Një pasqyrë e shtatë senseve dhe integrimit ndijor
Këtu janë disa informacione për të mësuar se si ndikojnë ndjesitë e fëmijëve në aktivitetet e përditshme. Profesionistët e Terapisë Profesionale të Pediatrisë janë trajnuar për të kuptuar se si ndikon sistemi i ndijshëm i fëmijëve në aftësinë e tyre për të marrë pjesë në rutinat dhe aktivitetet e përditshme, të njohura si "profesione". Disa shembuj mund të përfshijnë aktivitete të përditshme si ushqimi, higjiena, veshja, luajnë, shoqërimi, mësimi ose madje edhe fjetja.
A e dini se ne kemi sens më shumë sesa shqisat "klasike pesë" të shikimit, dëgjimit, nuhatjes, provës dhe prekjes? Këto pesë shqisat na tregojnë për llojet e ndjenjave që vijnë nga jashtë trupit. Por çfarë ndodh me ndjesitë që vijnë nga brenda trupit?
Ka edhe dy shqisat më të " fshehta " që gjithashtu kontribuojnë ndjeshëm në aftësinë tonë për të marrë pjesë në jetën e përditshme. Këto përfshijnë ndjenjën tonë të ekuilibrit dhe lëvizjes (sistemi "vestibular") dhe ndjenjën tonë të vetëdijes trupore (sistemi "proprioceptiv").
Së bashku, të gjitha shtatë prej këtyre shqisave kontribuojnë në aftësinë e një fëmije për të marrë pjesë me sukses në profesionet e përditshme. Ato na japin informacion rreth asaj se si lëviz trupi ynë dhe çfarë po ndodh në botën që na rrethon.
Kur marrim informacion ndijor nga brenda trupit tonë dhe nga mjedisi ynë, sistemi nervor qendror (truri dhe palca kurrizore) merr përsipër të organizojë me shpejtësi të gjithë këtë input shqisor në tru.
Truri atëherë mund të dërgojë sinjale në pjesët e duhura të trupit, në mënyrë që të aktivizojë përgjigjet e duhura motorike, të sjelljes, ose emocionale (të njohura si "përgjigje përshtatëse"). Në njëfarë kuptimi, truri ynë vepron si një drejtor i trafikut, duke organizuar ndjenjat për përdorim praktik. Kjo njihet si " integrimi ndijor " ose "përpunimi ndijor".
Në individë me integrim të paprekur ndijor, ky proces ndodh automatikisht, pa vetëdije dhe pothuajse menjëherë. Të jesh në gjendje të përpunosh ndjesitë në mënyrë efektive dhe pastaj të prodhosh përgjigje efikase motorike ose sjelljeje (të njohura si një "përgjigje adaptive") u mundëson fëmijëve të jenë në kontroll dhe të ndjejnë një ndjenjë besimi.
Tani që ju jeni futur në konceptin e integrimit ndijor, le të hedhim një vështrim se si funksionon çdo sistem ndijor dhe se si kontribuon në suksesin në jetën e përditshme të fëmijës.
1. Sistemi Vestibular
Ky sistem është përgjegjës për ndjenjën tonë të ekuilibrit dhe lëvizjes, dhe është vendosur në veshin tonë të mesëm. Sistemi ynë vestibular është aktivizuar sa herë që koka ndryshon pozicionin dhe aktivizohet vazhdimisht nga forca rënëse e gravitetit (këto receptorë të gravitetit aktivizohen edhe nga vibrimi i kockave, si kur përdoret një furçë dhëmbësh me vibrim ose duke dëgjuar muzikë me bas të rënda). Ndjenja jonë vestibulare është si një shenjë "ju jeni këtu" dhe na jep një ndjenjë se ku jemi në hapësirën tre-dimensionale. Shembuj të aktiviteteve që përfshijnë hyrjen vestibulare përfshijnë hedhjen, rrotullimin, rrotullimin, lëkundjen, rrotullimin e kokës tuaj për të larë flokët dhe madje edhe përkuljen përpara për t'i lidhur këpucët.
Sistemi vestibular është një sistem kompleks dhe i fuqishëm. Llojet e ndryshme të hyrjes në sistemin vestibular mund të qetësojnë, alarmojnë, organizojnë ose çorganizojnë, në varësi të llojit të lëvizjes dhe sa të ndjeshëm është që fëmija të lëvizë. Sistemi vestibular "ka shumë ndërlidhje me pothuajse çdo pjesë tjetër të trurit" , duke e lejuar atë të bashkëveprojë me disa sisteme të tjera ndijore, si dhe të ndikojë në faktorë të tjerë jo-bilancarë, siç janë përgjigjet emocionale, përgjigjet e traktit të tretjes dhe të mësuarit akademik. Terapeutët Profesionist të Trajnuar me Ndjeshmëri e dinë se si të identifikojnë se çfarë lloj inputesh vestibular është e nevojshme për të ndihmuar një fëmijë të demonstrojë reagimin e dëshiruar dhe për të përmirësuar aftësinë e tyre për të marrë pjesë në detyrat funksionale.
Praktikisht, sistemi vestibular ndihmon fëmijët të dinë sa shpejt po lëvizin, në cilin drejtim po lëvizin dhe nëse janë jashtë bilancit kur luajnë, shoqërojnë, mësojnë ose lundrojnë mjedisin e tyre.
2. Syri i Proprioceptimit
Ky sistem është përgjegjës për ndjenjën tonë të vetëdijes trupore. Muskujt dhe nyjet tona përmbajnë receptorë që aktivizohen çdo herë që shtrihen ose kompresohen (mendoni për një shembull të varjes në një bar ose duke kërcyer në një trampoline). Pasi aktivizohen, këta receptorë dërgojnë mesazhe në tru për mënyrën se si pjesët tona të trupit po lëvizin. Proprioception na lejon të dimë ku pjesët tona të trupit janë në lidhje me njëri-tjetrin (kështu që ne nuk duhet t'i monitorojmë ato vazhdimisht me sytë) dhe sa forca po përdorim (kështu që ne mund të ndërveprojmë në mënyrë të përshtatshme me mjedisin tonë). Nëse do të kishim më pak proprioceptime, lëvizjet tona do të ishin "më të ngadalta, më të këqija dhe më shumë përpjekje". Përveç që na ndihmon të lëvizim në mënyrë më efikase, të dhënat personale proprioceptive mund të ndjehen gjithashtu qetësues, organizues apo argumentim. Praktikisht, sistemi proprioceptiv i lejon fëmijët të bëjnë gjëra të tilla si ecja, kërcimi, rritja, ngjyrosja, prerja, shkrimi, veshja dhe fiksimi i butonave pa pasur nevojë të mendojnë me vetëdije ku janë pjesët e tyre të trupit ose sa forca duhet të përdorin për të kryer detyrën në dorë.
3. Sistemi Taktik
Ky sistem është përgjegjës për ndjenjën tonë të kontaktit. Ajo zbulohet nëpërmjet receptorëve në lëkurën tonë dhe brenda gojës sonë. Sistemi i prekshëm është sistemi më i madh ndijor dhe është sistemi i parë ndijor për të zhvilluar në utero. Na ndihmon të dimë se kur kemi prekur diçka (ndjesi të prekshme) dhe atë që kemi prekur (diskriminim i prekshëm). Përveç ndjeshmërisë dhe diskriminimit, sistemi i prekshëm gjithashtu na jep informacion në lidhje me dallimin në mes të "kontaktit të lehtë" (si kur macja ecën dhe kullos këmbën me bishtin e saj) dhe "prekje të thellë" (si me një shtrëngim duarsh ose masazhesh të fortë ). Prekja e lehtë (duke përfshirë disa textures) mund të ndihet alarmuese ose alarmante, ndërsa prekja e thellë mund të ndihet më qetësuese ose organizuese. Kjo është e vërtetë për të dy hyrje të prekshme në lëkurë, si dhe në gojë (të tilla si kur hahet ushqime me textures të ndryshme). Praktikisht, sistemi i prekshëm i lejon fëmijët të tregojnë nëse një copë pica është shumë e nxehtë ose me aromë, të tolerojë pastrimin e dhëmbëve ose të flokëve, të zgjedhë një arush pelushi ose batanije që ata ndjejnë është "më e butë" ose të arrijnë në thellësitë e shpinës së tyre për të gjetur atë që ata kanë nevojë pa shikuar.
4. Sistemi vizual
Ky sistem është përgjegjës për ndjenjën tonë të vizionit, por është shumë më tepër sesa vetëm të qenit në gjendje të shohësh qartë! Aftësitë perceptuese pamore na lejojnë të perceptojmë ngjashmëritë dhe dallimet mes objekteve dhe të përqendrohemi në atë që duhet të shohim dhe shpërfillim atë që nuk e bëjmë. Aftësitë motorike vizuale na ndihmojnë të marrim informacionin vizual dhe pastaj lëvizim duart dhe trupin sipas nevojës, bazuar në atë informacion. Aftësitë motorike vizuale dhe vizuale shpesh mbështeten në aftësitë e mira të kontrollit të syrit (të njohura si aftësitë oculomotor) në mënyrë që të përqendrohen dhe të shikohen së bashku me atë që po ndodh në mjedisin vizual. Praktikisht, sistemi vizual ndihmon fëmijët të gjejnë pjesët e nevojshme për të kompletuar një mister, të gjykojë se sa larg kanë nevojë për të hedhur topin, të gjejnë një mik në një shesh lojrash të zënë, të ndjekin së bashku, gjatë leximit ose kompletimit të një pune, kopje nga bordi dhe shkruani letrat e tyre në vija dhe me madhësinë e duhur.
5. Sistemi i Auditimit
Ky sistem është përgjegjës për ndjenjën tonë të dëgjimit, por, përsëri, është shumë më tepër sesa vetëm të jesh në gjendje të dëgjosh! Sistemi ynë auditues punon me trurin tonë për të përcaktuar se cilat tinguj janë të rëndësishëm dhe cilat mund të "harmonizohen". Ata gjithashtu duhet të jenë në gjendje të punojnë së bashku për të gjetur se nga vijnë tingujt dhe çfarë nënkuptojnë, kështu që ne mund të veprojmë në përputhje me rrethanat. Sistemi ynë auditiv na lejon gjithashtu të marrim kuptimin e informacionit verbal në mjedisin tonë. Praktikisht, sistemi auditiv i ndihmon fëmijët të tregojnë nëse diçka është shumë e zhurmshme, të njohë zëra të njohur, t'u kushtojë vëmendje dhe të interpretojë me saktësi udhëzimet verbale të një mësuesi ose prindit, të dëgjojë nëse një makinë po vjen drejt tyre në një dyqan të dyqaneve ushqimore dhe të përcaktojë se ku miku i tyre është duke thirrur nga kur në një dhomë të mbushur me njerëz.
6. Sistemi i nuhatjes
Ky sistem është përgjegjës për ndjenjën tonë të erë, dhe gjithashtu ndikon në ndjenjën tonë të shijes. Erë është një sens unik sepse mesazhet e tij përpunohen direkt përmes një pjese të trurit tonë të lidhur me emocionet dhe kujtesën emocionale, të njohur si sistemi limbik. Praktikisht, sistemi i nuhatjes i ndihmon fëmijët të përcaktojnë nëse cookies janë djegur para se ata të dalin nga furrë, nëse nëna e tyre është duke bërë darkën e tyre të preferuar, qofshin qumështi i tyre i tharë përpara se të marrin një pije dhe nëse kanë nevojë për të vënë në deodorant ose për të marrë një dush.
7. Sistemi i Gustatorit
Ky sistem është përgjegjës për ndjenjën tonë të shijes . Ai është përgjegjës për zbulimin e llojeve të ndryshme të flavors që vijnë në gojë dhe në gjuhën. Praktikisht, sistemi gustator ndihmon fëmijët të mësojnë të pëlqejnë ushqimin, ndërkohë që i mbajnë gjërat nga trupi i tyre që mund të jenë të dëmshme. Praktikisht, sistemi gustator ndihmon fëmijët të përjetojnë dhe të identifikojnë një shumëllojshmëri flavors duke zhvilluar më të preferuar (cookies!) Dhe më pak të preferuar (brokoli) ushqime dhe shije.
Nëse keni shqetësime në lidhje me aftësitë e përpunimit shqisor të fëmijës suaj dhe ata duket se po ndikojnë në aftësinë e tij ose të saj për të marrë pjesë në aspekte të caktuara të jetës së përditshme, ju lutemi diskutoni këto shqetësime me mjekun kryesor të kujdesit primar për të përcaktuar nëse një referim për një vlerësim të Terapisë Profesionale është rekomanduar. Terapeutët profesionalë u drejtohen sfidave shqisore të fëmijëve, në mënyrë që ata të mund të marrin pjesë më plotësisht në profesionet e përditshme, duke përfshirë lojën, ngrënien, gjumin, veshjen, kujdesin për higjienën, larjen, të mësuarit, shoqërimin dhe pjesëmarrjen në familje dhe në komunitet.
burimet:
Ayres, AJ. Çrregullime që përfshijnë sistemin vestibular. Në: Integrimi ndijor dhe Fëmija, Edicioni i 25-vjetorit. Shërbimet Psikologjike Perëndimore; 2005: 61-86.
Ayres, AJ. Sistemi nervor brenda: Kuptimi se si funksionon truri dhe rëndësia e ndjesisë. Në: Integrimi ndijor dhe Fëmija, Edicioni i 25-vjetorit. Shërbimet Psikologjike Perëndimore; 2005: 27-44.
Ayres, AJ. Çfarë është integrimi ndijor? Një hyrje në koncept. Në: Integrimi ndijor dhe Fëmija, Edicioni i 25-vjetorit. Shërbimet Psikologjike Perëndimore; 2005: 3-12.
Bundy AC. Teoria e luajtjes dhe integrimi ndijor. Në: Lane S, Murray EA, Fisher AG (Eds.). Integrimi ndijor: Teoria dhe praktika . Filadelfia: FA Davis; 2002: 227-240.
Delaney T. Çrregullimi i ndjeshmërisë së përpunimit Përgjigja e librit: Përgjigjet praktike për 250 pyetjet kryesore që prindërit kërkojnë . Naperville, IL: Burimet; 2008.
Christie Kiley MA, OTR / L është një terapist profesionist, i specializuar në punën me fëmijët me probleme të integrimit shqisor dhe aftësi të kufizuara zhvillimore. Ajo ka përvojë që punon në ndërhyrjen e hershme (lindja deri në 3 vjeç), në klinikë dhe në mjediset e shkollës.