Duke u përpjekur të ketë të mirën e të dy botëve
Çfarë mund të bëjnë prindërit kur nuk janë të sigurt nëse duhet të përdorin vetëm metodën me gojë ose vetëm gjuhën e shenjave me fëmijën e tyre të shurdhër? Ata mund të përdorin komunikimin total dhe të përfitojnë nga të dyja.
Çfarë është Komunikimi Gjithëpërfshirës?
Komunikimi i përgjithshëm është duke përdorur çdo mjet komunikimi - gjuha e shenjave, zëri, fingerspelling, lipreading, përforcim, shkrim, gjest, imazhe vizuale (foto).
Gjuha e shenjave që përdoret në komunikimin total është më e lidhur ngushtë me gjuhën angleze. Filozofia e komunikimit total është se metoda duhet t'i përshtatet fëmijës, në vend që të jetë ndryshe. Një tjetër term i përdorur zakonisht për komunikim total është komunikimi i njëkohshëm, i njohur si sim-com.
Komunikimi i përgjithshëm pranon se mjetet e komunikimit mund të kenë nevojë të përshtaten në bazë të situatës. Ndonjëherë nënshkrimi është metoda e duhur për t'u përdorur, ndërsa në kohë të tjera, mund të jetë fjalim. Në situata të tjera, shkrimi mund të jetë metoda më e mirë për t'u përdorur.
Megjithëse disa shkolla / programe për përdorim të shurdhër ASL dhe anglisht, shumica e programeve arsimore për të shurdhët përdorin komunikimin total. Ideja është se përdorimi i komunikimit total do të krijojë mjedisin e të mësuarit "pak kufizues" për fëmijën e shurdhër, i cili është i lirë të zhvillojë preferencat e komunikimit (edhe pse fëmija do të inkurajohet të përdorë të dyja fjalim dhe gjuhë të shenjave).
Avantazhet e komunikimit total
Disa prindër dhe edukatorë preferojnë komunikimin e plotë si një kapur-të gjitha që sigurojnë që një fëmijë i shurdhër të ketë qasje në disa mënyra të komunikimit (duke folur sipas nevojës ose nënshkrimit sipas nevojës).
Për shembull, një fëmijë i shurdhër që nuk mund të komunikojë mirë me gojë merr mbështetjen shtesë të gjuhës së shenjave dhe anasjelltas.
Përdorimi i komunikimit total mund të zvogëlojë presionin mbi prindërit për të zgjedhur një metodë mbi tjetrën.
Një studim krahasoi 147 fëmijë në programet e komunikimit gojor dhe total, të cilët përdorën implantet kokakar . Studimi krahasoi gjuhën ekspresive dhe të hapur të fëmijëve, të folur ose të nënshkruar. Rezultatet treguan se fëmijët përmirësuan pa marrë parasysh se cili program ishin në - komunikim oral ose total.
Rezultatet treguan gjithashtu se studentët e përgjithshëm të komunikimit performuan më mirë në disa masa. Të dy studentët e komunikimit gojor dhe të plotë ishin në gjendje të kuptonin kur u folën. Sidoqoftë, në ato fëmijë që morën implantet e tyre koklear para se të ishin 5 vjeç, studentët e plotë të komunikimit mund të kuptonin më mirë kur folën me studentët e komunikimit me gojë. Përveç kësaj, nxënësit e përgjithshëm të komunikimit kishin rezultate më të mira në gjuhën ekspresive kur ata ishin futur më parë.
Disavantazhet e Komunikimit Gjithsej
Rreziqet e përdorimit të komunikimit total në klasë janë që instruktorët mund t'i përdorin ato në mënyrë jokonsistente. Plus, komunikimi total nuk mund të përmbushë nevojat e komunikimit të të gjithë nxënësve të shurdhër në klasë. Kjo mund të ketë ndikim në atë se sa mirë është marrë informacioni arsimor nga studenti i shurdhër.
Një tjetër rrezik i mundshëm është që komunikimi i plotë mund të rezultojë në aftësi të kufizuara në të folur. Kjo është vërejtur në një studim të bërë nga studiuesit në një program gojor. Studimi i tyre krahasoi studentët në programet totale të komunikimit me studentët në programet me orale. Studimi i tyre zbuloi se studentët në programet gojore zhvilluan një fjalim më të kuptueshëm sesa studentët e komunikimit total.
Libra mbi Komunikimin Gjithëpërfshirës
Shumica e librave rreth komunikimit dhe edukimit të fëmijëve të shurdhër dhe atyre me dëgjim të fortë përfshijnë një kapitull mbi komunikimin total. Librat që janë vetëm në lidhje me komunikimin total duken të jenë të paktë në numër.
Ato përfshijnë:
- "Komunikimi Gjithsej: Struktura dhe Strategjia" nga Lionel Evans
- "Komunikimi i përgjithshëm: kuptimi prapa lëvizjes për të zgjeruar mundësitë arsimore për fëmijët e shurdhër" nga Jim Pahz
Pse prindërit zgjedhin komunikimin total
Prindërit që përdorin këtë faqe dhanë këtë shpjegim pse zgjodhën komunikimin e plotë:
"Ne zgjodhëm komunikimin e gjithëmbarshëm për dy fëmijët tanë - ata veshin aparate dëgjimi, shkolla e tyre e përdori SEE [firmosjen e anglishtes së saktë] së bashku me fjalimin, kështu që nuk kishte asnjë problem me ta që të kishin ekspozimin jo të plotë të gjuhës. gjuha dhe të dy shkëlqejnë në lexim.
"Ne presim që ata do të ndjekin mësimet në ASL në shkollën e mesme dhe / ose në kolegj, por në vitet e tyre të hershme ne ishim më të interesuar të siguroheshim se ata kishin një themel të fortë në gjuhën që ata do të punonin brenda profesionit të tyre profesional jetën personale për pjesën tjetër të jetës së tyre.
"Mësimi i gjuhës angleze si gjuhë e parë ka ndihmuar në sigurimin se ata nuk do të jenë të varur nga dikush që e di ASL të jetë rreth në mënyrë që ata të mund të kuptojnë ngjarjet rreth tyre dhe ne menduam se një themel i fortë në anglisht do t'i pajisnin ata për të gjetur duke përmbushur vendet e punës si të rritur, ne supozojmë se ata do të mbështeten në komunikimin me shkrim edhe më shumë se shumica e njerëzve, kështu që kishte kuptim për ne që të siguroheshim se ata ishin aq të mirë në anglisht sa do të ishin! "
burimet:
Connor, Carol McDonald, Sara Hieber, H. Alexander Arts dhe Teresa A. Zwolan. Fjala, Fjalor, dhe Edukimi i Fëmijëve që Përdorin Implante Kokakare Komunikimi Oral ose Gjithsej? Journal of Speech, Language, and Hearing Research Vol . 43, 1185-1204 Tetor 2000.
Edukimi i fëmijëve që nuk dëgjojnë ose dëgjojnë: Komunikimi total. ERIC Digest # 559. (ED414677)
Jones, Thomas W. Preferencat e komunikimit në klasë të mësimdhënësve të mësimdhënësve. Letër e paraqitur në Konferencën Vjetore të Asociacionit të Edukatorëve të Kolegjit - të Shurdhër dhe të Vështirë të Dëgjimit (23, Santa Fe, NM, 7-10 Mars 1997) (ED406775)