Që kur djali im autik, Tom, u bë një adoleshent, kam dëgjuar për rëndësinë e "Aftësive të Pavarura të Jetesës". Si një nënë e mirë, natyrisht, unë dua që Tom të jetojë sa më në mënyrë të pavarur që të jetë e mundur - kështu fillova të shikoj përkufizimin e Aftësive të Pavarura të Jetës për të gjetur se çfarë do të thotë termi. Unë fillova duke supozuar se "Aftësitë e Pavarura të Jetës" i referoheshin thjesht aftësive që adoleshentët dhe të rriturit duhet të marrin gjatë ditës - por ka (ose mund të jetë) shumë më tepër për të.
Llojet e aftësive të pavarura të jetesës
Gjëja e parë që kam mësuar është se termi "aftësi jetese të pavarur" nuk përdoret në mënyrë universale - dhe kur përdoret, kjo mund të nënkuptojë gjëra të ndryshme për njerëz të ndryshëm. Ekzistojnë shkallë të shumta vlerësimi dhe teste. Shpesh, Shkathtësitë e Jetesës së Pavarur ndahen në lloje të tjera të aftësive të cilat mbivendosen - të tilla si:
- Aftësitë e jetës (zakonisht aftësitë themelore ditore për ditën, si aftësia për tualet, veshja, hani etj.)
- Aftësitë funksionale (zakonisht aftësia për të funksionuar në një mjedis tipik si një klasë, kafene, autobus etj., Pa nevojë për mbështetje të veçantë për të bërë zgjedhje të përshtatshme dhe për të ndërmarrë veprimet e duhura, duke bërë rrugën tuaj nëpër mensën e shkollës do të ishte një aftësi funksionale)
- Aftësitë e kohës së lirë ose rekreative (këto ndryshojnë shumë, por mund të përfshijnë përfshirjen e filmave, pjesëmarrjen në një kampionat sportiv, shkuarjen në bibliotekë, etj.)
- Punësimi ose Aftësitë Profesionale (gjithçka nga sjellja dhe veshja në mënyrë të përshtatshme për të shkuar në punë në kohë, duke bashkëvepruar me të tjerët në vendin e punës dhe duke bërë punën)
- Aftësitë sociale ose ndërpersonale (kjo mund të nënkuptojë përshëndetjen e njerëzve në mënyrë të përshtatshme, por gjithashtu mund të përfshijë diçka nga trajtimi i marrëdhënieve romantike me mënyrat e përshtatshme për të bashkëvepruar me një trajner ose anëtar të grupit)
- Aftësitë e teknologjisë (a mund të përdorni një celular, një kompjuter, a mund të kërkoni informacione, të paguani për gjërat online, etj.)
Secila prej këtyre grupeve të aftësive, natyrisht, është bërë nga shumë grupe të vogla të aftësive. Shkuarja në filma, për shembull, mund të përfshijë aftësinë për të gjetur kur një film po luan, për të shkuar në film në kohë, për të paguar biletën, për të blerë rostiçeri, për të parë filmin në mënyrë të përshtatshme dhe pastaj për t'u kthyer përsëri në shtëpi. Mund të përfshijë edhe marrjen e veshjes dhe të pastrimit para se të dilni nga shtëpia, duke siguruar që dera është e mbyllur (por çelësat janë në xhepin tuaj) dhe kështu me radhë.
Vlerësimi për Teen juaj
Për shkak se nuk ka një vlerësim të dhënë në të gjithë bordet, vlerësimet e veçanta të dhëna për ju ose fëmijën tuaj mund të jenë të përgjithshme dhe të destinuara për të gjithë 14-22 vjeç (ose më të vjetër). Si rezultat, disa nga vlerësimet duket se përfshijnë absolutisht çdo aftësi që një i rritur tipik i rritur që jeton më vete në shtëpinë e tyre pa ndonjë përkrahje që do të nevojitej për të marrë pjesë në absolutisht çdo aspekt të jetës.
Ndërsa disa nga aftësitë e përshkruara janë bazë (furça e flokëve, për shembull), shumë aftësi të përshkruara në këto vlerësime janë përtej asaj që 99% e adoleshentëve tipikë ose të rriturit e rinj madje mendojnë për të bërë. Vlerësimi i aftësive funksionale të jetesës, për shembull, fillon me bazat - higjenën, veshjen, ngrënien, grooming - por pastaj vazhdon me aftësi shumë më të avancuara duke filluar nga njohja e hollësishme e riparimit të shtëpisë në aftësinë për të trajtuar emergjencat specifike mjekësore.
Në teori, pas marrjes së një ose një vlerësimi të vlerësimit të aftësive funksionale të jetesës, ekipi IEP (ose një ekip tjetër kujdesi nëse personi është mbi 22 vjeç) do të krijojë plane specifike për t'i mësuar ato aftësi. Kështu, për një person që ende nuk është në gjendje të menaxhojë lokalin, një qëllim mund të shkatërrojë aftësitë për të përfshirë marrjen e një tabaka, duke bërë zgjedhje ushqyese, duke paguar ushqimin, duke marrë ushqimin në tavolinë, duke ngrënë siç duhet, dhe pastaj duke bartur tavolina. I njëjti person mund të ketë qëllime shtesë lidhur me komunikimin, lundrimin dhe kështu me radhë.
Hapi i parë në gjetjen e qëllimeve dhe mbështetjeve të tilla është të merren vlerësimet; hapat e ardhshëm, megjithatë, mund të jenë më të vështira për t'u vënë në vend.
Është e vështirë të imagjinohet ndonjë program që në fakt mund të mësojë dikë të gjithë sferën e Aftësive të Pavarura të Jetës - edhe pse me sa duket, disa kanë sukses.