Luaj është sfiduese për fëmijët me autizëm
Nëse fëmija juaj autik ka një kohë të vështirë duke luajtur lojëra, duke pretenduar ose duke bashkëvepruar me fëmijët e tjerë, ajo nuk është e vetme. Pak fëmijë autistic luajnë "si fëmijët e tjerë", dhe shumë të angazhohen në aktivitete që duken asgjë si lojë e zakonshme. Kjo mund t'i bëjë gjërat të vështira për prindërit ndërsa përpiqen të gjejnë datat e shfaqjes dhe aktivitetet për fëmijët e tyre. Mund të jetë e vështirë të kuptosh se si të luash me fëmijën tënd .
Si Play Autistic është i ndryshëm nga Play Tipike
Fëmijët me autizëm luajnë ndryshe nga fëmijët e tjerë. Edhe në një moshë shumë të re, fëmijët autikë kanë më shumë gjasa se bashkëmoshatarët e tyre tipikë që të linin objekte, të luajnë vetë dhe të përsërisin të njëjtat veprime pa pushim. Ata gjithashtu kanë më pak gjasa të angazhohen në lojëra që kërkojnë "të besojnë", bashkëpunimin ose komunikimin shoqëror.
Natyrisht, shumë fëmijë pa autizëm i plotësojnë objektet, luajnë vetëm, ose zgjedhin lojëra ose lojëra të bordit mbi besimin. Por fëmijët tipikë GJITHMONË imitojnë kolegët e tyre për të mësuar aftësitë e reja të luajë, bashkëpunojnë me të tjerët dhe bëjnë pyetje kur ata janë të hutuar. Nëse fëmija juaj duket i pavetëdijshëm për fëmijët e tjerë ose duket sikur nuk është në gjendje të mësojë aftësi të reja të luajtjes nëpërmjet vëzhgimit, angazhimit shoqëror ose komunikimit verbal, mund të shikoni një flamur të kuq për autizmin.
Këtu janë disa dallime për të parë për:
- Një preferencë për të luajtur vetëm pothuajse gjatë gjithë kohës
- Paaftësia ose mungesa e vullnetit për të kuptuar rregullat themelore të lojës së përbashkët (duke marrë rol, duke luajtur rol, duke ndjekur rregullat e një loje sportive ose bordi)
- Angazhimi në aktivitete që duken të palevueshme dhe të përsëritura (dyert e hapjes / mbylljes, rreshtimi i objekteve, thithja e tualetit etj)
- Paaftësia ose mosgatishmëria për t'iu përgjigjur iniciativave miqësore nga të rriturit ose bashkëmoshatarët
- Dëmshpërblim i dukshëm ndaj sjelljeve ose fjalëve të fëmijëve të tjerë (duke humbur nëpër një grup pa e kuptuar se janë të angazhuar në lojë, duke u ngjitur në një rrëshqitje pa e kuptuar se ekziston një vijë etj)
- Paaftësia e dukshme për të kuptuar bazat e lojës simbolike (duke pretenduar të jetë dikush tjetër ose duke pretenduar se një lodër ka karakteristika njerëzore etj)
Çfarë Play Autistik duket si
Autistic "play" mund të duket shumë ndryshe nga loja tipike. Në fakt, nuk mund të duket sikur të luajë në të gjitha. Ndërsa është tipike për të vegjëlit që të angazhohen në lojë të vetmuar herë pas here, shumica e të diplomuarve shpejt në lojë paralele, gjatë së cilës më shumë se një fëmijë është i angazhuar në të njëjtën veprimtari në të njëjtën kohë (dy fëmijë që ngjyrosen në të njëjtin libër për t'u ngjyrosur, për shembull). Deri në kohën që ata janë dy ose tre, shumica e fëmijëve luajnë së bashku, duke ndarë një aktivitet ose duke bashkëvepruar për të arritur një qëllim.
Ky nuk është rasti për të vegjëlit autistikë, të cilët shpesh marrin "mbërthyer" në llojet më të hershme të lojës solitare. Këtu janë disa skenarë që mund të duken të njohura për prindërit me fëmijë të vegjël ose të vegjël në spektrin:
- Një fëmijë qëndron në oborr dhe hedh fletët, rërën ose pluhurin në ajër pa pushim.
- Një fëmijë e plotëson të njëjtën mister pa pushim në të njëjtën mënyrë.
- Një fëmijë i grumbullon objekte në të njëjtin model dhe ose i troket ato ose bëhet i mërzitur nëse dikush tjetër i troket ato.
- Një fëmijë i rregullon lodrat në të njëjtën mënyrë pa pushim.
Ndërsa fëmijët me autizëm rriten, aftësitë e tyre përmirësohen. Ata fëmijë që kanë aftësinë për të mësuar rregullat e lojës, shpesh e bëjnë këtë. Kur ndodh kjo, megjithatë, sjelljet e tyre janë akoma ndryshe nga ato të fëmijëve të tjerë. Për shembull, ata mund:
- Bëhuni në mënyrë të rregullt që nuk janë në gjendje të përballojnë ndryshimet e nevojshme në numrin e lojtarëve, madhësinë e fushës së lojës etj.
- Gjeni të pamundur të ndani lojra me fëmijët e tjerë (video lojëra mund të bëhet një obsesion i vetmuar)
- Bëhuni jashtëzakonisht të fokusuar në një aspekt periferik të një loje (mbledhja e statistikave të futbollit pa ndjekur ose duke luajtur ndeshjen e futbollit)
Pse është lojë aq e vështirë për fëmijët me autizëm?
Përse fëmijët me autizëm luajnë ndryshe? Shumica po përballen me disa sfida të frikshme:
- Mungesa e aftësive të imitimit. Fëmijët që zhvillojnë në mënyrë tipike shikojnë se si të tjerët luajnë me lodra dhe i imitojnë ato. Për shembull, një fëmijë që zhvillohet në mënyrë tipike mund të zgjedhë të klasifikojë blloqe njëra pas tjetrës herën e parë që luajnë me ta. Por, sapo fëmija në zhvillim zakonisht i sheh të tjerët të ndërtohen me blloqe, ai do të imitojë atë sjellje. Një fëmijë me autizëm mund të mos vërejë se të tjerët po luajnë me blloqe dhe nuk kanë gjasa të vëzhgojnë sjelljen e të tjerëve dhe pastaj fillojnë intuitivisht të imitojnë atë sjellje.
- Mungesa e aftësive simbolike të luajtjes. Shfaqja simbolike është vetëm një term tjetër për të luajtur lojëra, dhe deri në moshën tre vjeçare, shumica e fëmijëve kanë zhvilluar mjete mjaft të sofistikuara për t'u angazhuar në lojë simbolike si të vetme dhe me të tjerët. Ata mund të përdorin lodra pikërisht ashtu siç janë projektuar - duke luajtur "shtëpi" me një kuzhinë pretendimi dhe duke ngrënë ushqime plastike. Ose ata mund të përbëjnë lojën e tyre krijuese të pretenduar, duke kthyer një kuti në një kështjellë ose një kafshë të mbushur në një shok që flet. Fëmijët me autizëm rrallë zhvillojnë aftësi të luajnë simbolike pa ndihmë. Ata mund të gëzojnë vendosjen e motorëve në një pista, por nuk kanë gjasa të nxjerrin skena, të bëjnë efekte të shëndosha ose të pretendojnë ndryshe me trenat e lodrave.
- Mungesa e aftësive të komunikimit shoqëror. Për të qenë të suksesshëm në luajtjen dhe imitimin e pretendimeve, zakonisht fëmijët në zhvillim kërkojnë angazhim dhe komunikim në mënyrë aktive dhe shpejt mësojnë si të "lexojnë" qëllimet e njerëzve të tjerë. Fëmijët me autizëm kanë tendencë të jenë të vetë-absorbuar dhe kanë pak dëshirë për të komunikuar ose për t'u angazhuar me shokët e lojës.
- Mungesa e aftësive të përbashkëta të vëmendjes . Shkathtësitë e përbashkëta të vëmendjes janë aftësitë që përdorim kur ndjekim diçka me një person tjetër. Ne përdorim aftësitë e përbashkëta të vëmendjes kur ne ndajmë një lojë së bashku, shikojmë një mister së bashku, ose mendojmë ndryshe dhe punojmë në një çift apo grup. Njerëzit me autizëm shpesh kanë aftësi të kufizuara të vëmendjes së përbashkët.
Aftësitë e Mësimit të Lojërave
Nëse mungesa e aftësive të luajtjes është një simptomë e mundshme e autizmit, a është e mundur të mësosh një fëmijë me autizëm për të luajtur? Përgjigja, në shumë raste, është një YES entuziast. Në fakt, disa qasje terapeutike fokusohen kryesisht në ndërtimin dhe përmirësimin e aftësive të lojës, dhe prindërit (dhe vëllezërit e motrat) mund të marrin një rol aktiv në këtë proces. Kjo perfshin:
- Metoda Floortime
- Ndërhyrja e Zhvillimit të Marrëdhënieve (RDI)
- Projekti Play
- Terapia natyrale e aplikuar e sjelljes
burimet:
LC Murdock. "Picture Me Playing: Rritja e Pretendoj Luaj Dialogu i Fëmijëve me Autism Spectrum Disorders." J Autism Dev Disord. 2010 Shtator 25.
LC Murdock. "Mësim i aftësive reciproke të imitimit për fëmijët e vegjël me autizëm duke përdorur një qasje natyrale sjelljeje: efekte në gjuhë, lojë pretendimi dhe vëmendje e përbashkët". J Autism Dev Disord. 2006 Maj; 36 (4): 487-505.
MM Manning. "Roli i luajtjes së nivelit të lartë si një funksionim social parashikues në autizëm". J Autism Dev Disord. 2010 Maj; 40 (5): 523-33.