Interesuar në parandalimin e çmenduri ? Ju mund të dëshironi të ktheheni në shkollë. Disa studime kërkimore kanë treguar se njerëzit me nivele të larta arsimore kanë më pak gjasa të zhvillojnë çmenduri .
Hulumtime mbi Edukimin dhe Demencën
Një studim i përshkruar në Brain përfshiu hulumtimin e 872 donatorëve të trurit pas vdekjes së tyre. Nivelet e arsimit të lartë lidhen me vëllimin më të madh të trurit dhe me uljen e incidencës së çmendurisë në kohën e vdekjes.
Interesante, rritja e arsimit nuk e mbronte trurin nga patologjitë (ndryshimet në vetë trurin) të lidhura me çmenduri, por ai reduktoi efektin që këto patologji kishin në procesin e mendimit të njerëzve, kujtesën dhe aftësitë e tjera njohëse. Me fjalë të tjera, pavarësisht ndryshimeve të trurit të ngjashëm me njerëzit me çmenduri, ndryshimet e trurit në personat me nivele të larta të arsimit nuk shkaktuan të njëjtën rënie në njohje.
Në një tjetër studim të botuar në Journal Amerikane të Epidemiologjisë , nivelet e arsimit të lartë ishin gjithashtu të lidhura me performancat më të mira në testet njohëse .
Interesante, Universiteti i Miçiganit krahasoi normat e demencës nga 2000 në ato të 2012 dhe zbuloi se kishte një rënie të lehtë në përhapjen e demencës. Hulumtimi i tyre vë në dukje se një rritje e ndjeshme në nivelet e arsimit lidhej me uljen e normave të demencës.
Përveç kësaj, nivelet e ulëta të arsimit ishin një parashikues i fortë i zhvillimit të sëmundjes Alzheimer në një shqyrtim gjithëpërfshirës të 247 studimeve.
Në fakt, një studim zbuloi se nivelet e shkrim-leximit që ranë nën nivelin e nëntë ishin të lidhur ngushtë me një rritje të rrezikut të çmenduri.
Sa Diferenca bën A Edukimi?
Një studim i botuar në Analet e Epidemiologjisë njoftoi se për çdo vit shtesë të arsimit, shanset e pjesëmarrësve për çmenduri u ulën me 2.1 pikë përqindjeje.
Komisioni i Lancet gjithashtu publikoi rezultatet e hulumtimit që treguan se parandalimi i çmendurisë mund të fillojë në fillim të jetës me arsim deri në moshën 15 vjeçare. Pas shqyrtimit të disa studimeve kërkimore, ata arriti në përfundimin se deri në 8 përqind e të gjitha rasteve të demencimit mund të lidhen me arsimin e dobët në fillim të jetës .
Pse A Sasia e Arsimit bën Diferenca?
Një studim i botuar në Neurologji gjithashtu gjeti se nivelet më të larta të arsimit ulën rrezikun e zhvillimit të çmendurisë. Por këta studiues shkonin më tej dhe u përpoqën të përcaktojnë se pse kjo mund të jetë. Në mënyrë të veçantë, ata u pyetën nëse kjo shoqatë mund të jetë për shkak të një jetese më pak të shëndetshme dhe rritjes së problemeve kardiovaskulare shpesh të gjetura në njerëz me nivele më të ulëta të arsimit.
Në përfundim të studimit të tyre, ata përcaktuan se korrelacioni midis niveleve të arsimit të lartë dhe rrezikut të ulët të demencës ishte kryesisht për shkak të rritjes së rezervës njohëse, megjithëse ata pranonin se shëndeti i zvogëluar është një faktor shtesë i rrezikut për çmenduri.
Si është e prekur nga arsimi kognitiv rezervë?
Siç u përmend, një teori shumë e besueshme për arsyen se pse nivelet e arsimit ndikojnë në rrezikun e zhvillimit të çmendurisë kanë të bëjnë me rezervën kognitive . Rezerva kognitive është ideja që njerëzit me trurin më të arsimuar (dhe në këtë mënyrë më të zhvilluar) kanë një aftësi më të madhe për të kompensuar rënien e strukturës së trurit teksa njerëzit e moshës.
Sipas disa studimeve, madje vetëm disa vjet të arsimit formal do të rrisin rezervën tuaj njohëse.
Një tjetër studim përfshinte kryerjen e punctures mesitare të pjesëmarrësve dhe matjen e niveleve të proteinës beta tau dhe amyloid (zakonisht të prekur nga demenca) në lëngun kurrizor. Studiuesit zbuluan se këto shënues të lëngjeve cerebrospinal shfaqën më pak ndryshime në moshën e atyre që kanë arsim të lartë. Arsimi i lartë u përcaktua në këtë studim si blerja e 16 ose më shumë viteve të arsimit (ekuivalent me një përvojë 4-vjeçare në kolegj).
A ndikojnë niveli i arsimit se sa shpejt prish njohjen?
Rezultatet e hulumtimit ndryshojnë për këtë çështje.
Njëra zbuloi se megjithëse niveli i arsimit ishte i lidhur qartë me funksionimin kognitiv në moshë të vjetër, ai nuk ndikoi në shpejtësinë e rënies njohëse. Një studim tjetër përcaktoi se nivelet e arsimit të lartë rezultuan me një rënie më të ngadaltë të aftësisë mendore me kalimin e kohës.
Një Fjalë Nga
Ndërsa ne ende po punojmë për të kuptuar plotësisht se çfarë shkakton sëmundjen e Alzheimerit dhe llojet e tjera të çmendurisë , ne po fitojmë terren në identifikimin e mënyrave për të zvogëluar rrezikun tonë për çmenduri. Arritja e niveleve më të larta të arsimit dhe ndjekja e disa llojeve të ndryshme të aktivitetit mendor duket të jenë të vlefshme, strategji të mbështetura nga hulumtimi për të zvogëluar rrezikun e rënies njohëse .
burimet:
Konferenca Ndërkombëtare e Shoqatës Alzheimer 2017. 20 korrik 2017. Komisioni i Lancetit: Një e treta e demencës mund të jetë e parandalueshme.
> Beydoun MA, Beydoun HA, Gamaldo AA, Teel A, Zonderman AB, Wang Y. Studime epidemiologjike të faktorëve të modifikueshëm që lidhen me njohjen dhe çmenduri: rishikim sistematik dhe meta-analiza. BMC Shëndeti Publik . 2014; 14: 643. doi: 10,1186 / 1471-2458-14-643.
> Brayne, C, Ince, PG, Keage, HAD, McKeith, unë, Fiona E. Mathews, Tuomo Polvikoski, Raimo Sulkava; Edukimi, truri dhe demenca: neuroprotection ose compensation ?: EClipSE Anëtarët bashkëpunues. Brain 2010; 133 (8): 2210-2216. http://www.eclipsestudy.eu/publications/
Brain: Një Gazetë e Neurologjisë. 133; 2210-2216. http://www.eclipsestudy.eu/pages/publications/Brain_2010.pdf
> Langa KM, Larson EB, Crimmins EM, Faul JD, Levine DA, Kabeto MU, Weir DR. Një krahasim i mbizotërimit të demencës në Shtetet e Bashkuara në vitin 2000 dhe 2012. JAMA Intern Med. 2017; 177 (1): 51-58. http://jamanetwork.com/journals/jamainternalmedicine/article-abstract/2587084
Neurologji. 2 tetor 2007 vol. 69 nr. 14 1442-1450. Edukimi dhe çmenduria: Çfarë qëndron pas shoqatës? http://www.neurology.org/content/69/14/1442.abstract
Neurologji. 13 gusht 2013 vol. 81 nr. 7 650-657. Nivelet shumë të ulëta të arsimit dhe rezervat kognitive: Një studim klinikopatologjik. http://www.neurology.org/content/81/7/650.abstract?sid=2e0ce16a-079a-4901-8a52-ac643ca14965
> Nguyen TT, Tchetgen Tchetgen EJ, Kawachi I, et al. Variabli instrumental i afrohet për të identifikuar efektin shkakësor të arritjeve arsimore në rrezikun e dementisë. Analet e epidemiologjisë . 2016; 26 (1): 71-76.e3. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4688127/