Po, njerëzit me autizëm mund të luajnë dhe të luajnë instrumente në grupe dhe ansamble!
Muzika është një zonë me interes të veçantë për shumë njerëz me autizëm dhe terapi muzikore është një ndërhyrje popullore për fëmijët dhe të rriturit me autizëm. Megjithatë, çuditërisht, shumë pak instruktorë muzikor kanë ndonjë trajnim ose përvojë në punën me njerëzit në spektrin e autizmit. Si rezultat, ndërsa fëmijët me autizëm inkurajohen të bashkëveprojnë me muzikën, mund të jetë e vështirë për të gjetur një instruktor të gatshëm dhe në gjendje t'i mësojë ata për të luajtur ose kënduar.
Mund të jetë edhe më e vështirë për të gjetur një instruktor për një adoleshent ose të rritur me autizëm.
Përfitimet e mësimit muzikor janë, natyrisht, shumë. Jo vetëm që mësimi muzikor ndërton aftësi njohëse dhe fizike , por është gjithashtu një burim i mrekullueshëm i kënaqësisë personale. Për më tepër, fakti që këndimi ose luajtja në një ansambël muzikor mund të krijojë aftësi shoqërore dhe komunikuese , vetëbesim, miqësi dhe respekt për vetveten dhe të tjerët , dhe është e qartë se mësimi muzikor mund të jetë i vlefshëm.
Djali im Tom ka marrë mësime klarinetë dhe fagot për shumë vite dhe mori piano për katër vjet. Të gjithë instruktorët e tij kanë qenë në të njëjtën varkë: asnjëri nuk kishte punuar kurrë me një person në spektrin e autizmit. Me kalimin e kohës, me durim në pjesë të të gjithëve dhe krijimtarisë nga ana e instruktorëve të tij, Tom përparoi nga mbushja e lodrave në zile të klarinetit dhe duke luajtur "Hot Cross Buns" në piano për të marrë pjesë në grupin e avancuar të xhazit, grupi simfonik kamp veror.
Këshilla për mësimin e muzikës për njerëzit me autizëm
Si arritën mësuesit e Tom? Ashtu si të gjithë mësuesit e mirë, ata përdorën një kombinim të mjeteve të ndryshme mësimore, shumë durim, një ndjenjë humori dhe një fleksibilitet të mirë. Përveç kësaj, këto teknika ishin veçanërisht efektive:
- Një përzierje e teknikave multisensoriale të mësimdhënies duket të funksionojë mirë. Duke përdorur ritme përgjimi, ritme të përgjimit, përdorimi i ndihmave vizuale për të dhënë mësim vlerat e shënimeve, madje duke lëvizur nëpër dhomë për të "vallëzuar" tremujori, gjysma dhe tetë vlera të shënimeve mund të ndihmojnë.
- Meqenëse fëmijët me autizëm shpesh kanë katran të përsosur, duhet të kontrolloni nëse fëmija juaj ka edhe aftësinë e pazakontë për të emëruar një shënim pa një referencë referuese. Shumë fëmijë me autizëm gjithashtu mund të luajnë me vesh. Mësuesit e Tom-it ndërtuan aftësinë e tij për të luajtur me vesh, duke e përsëritur frazat muzikore pa u shqetësuar për atë shënim që po luante.
- Lidhja e emrave të shënimeve me tingujt mund të jetë një hap i parë më i mirë sesa shoqërimi i emrave të shënimeve me simbole në faqe. Sapo nxënësi të dijë shënimet dhe emrat e tyre, ata mund të përparojnë duke i lexuar më shumë fletët.
- Aftësitë vizive të tilla si flashcards mund të ndihmojnë shumë në notimin e mësimdhënies.
- Zgjedhja e pjesëve të bazuara në interesin ekzistues është një mënyrë e shkëlqyer për të shkuar. Djali ynë i pëlqen gjithçka që ai ka dëgjuar në filmin Fantasia , apo edhe në serinë e kartonave të fëmijëve "Little Einsteins".
- Disa njerëz me autizëm kanë "sinestezi", një aftësi për t'i bashkangjitur shënimet muzikore me ngjyra, forma etj. Mund të jetë e vlefshme t'i pyesësh nxënësit se cilat ngjyra ose forma ai sheh në imagjinatën e tij kur dëgjon disa shënime. Djali ynë sheh shënime si ngjyrat në spektrin ylber (ROY G BIV), kështu që C = Red, D = Orange, etj.
- Është e rëndësishme për mësuesit të dinë se fëmijët me autizëm, madje edhe ata me pak ose aspak fjalë , mund të kenë një talent të rëndësishëm dhe pak ose aspak frikë nga skena. Mësimdhënësit duhet të shqyrtojnë seriozisht përgatitjen e nxënësve autikë për recitale - megjithëse është e rëndësishme të praktikoni jo vetëm muzikën, por edhe procesin e leximit të programit, që vjen në skenë, duke luajtur një pjesë dhe pastaj duke lënë skenën në mënyrë të përshtatshme.
Përgatitja e një personi me Autizëm për Koncertin e Ansamblit
Nëse shpresoni të përfshini fëmijën tuaj me autizëm në një ansambël të çdo lloji, përgatitja është shumë e rëndësishme. Prodhimi i muzikës me bazë Ansambli është i parashikueshëm dhe përsëritës , duke e bërë atë një mënyrë e mirë për njerëzit me autizëm të punojnë me njerëz të tjerë pa stresin e ndërveprimeve të reja. Nga ana tjetër, ajo kërkon kompetencë muzikore dhe aftësi për të qëndruar i qetë kur të tjerët këndojnë ose luajnë. Përveç kësaj, grupet e shkollave dhe orkestrat janë të mëdha dhe me zë të lartë, dhe dritat e skenës janë të ndritshme; të gjitha këto çështje shqisore mund të jenë një shqetësim.
Këtu janë disa këshilla për përgatitjen e një muzikanti autik për një performancë grupore:
- Njerëzit me autizëm mund të kenë vështirësi në ndjekjen e drejtimit të folur ("OK, le të kthehemi te faqja 54 dhe të fillojmë në masën 6"). Një udhëheqës i grupit, ndihmësi, personi mbështetës ose shok shokësh mund të ulen pranë nxënësit për ta ndihmuar atë të gjejë vendin e duhur në faqe. Në varësi të nevojave të personit autistik, ai ndihmës ose buddy gjithashtu mund të ketë nevojë për të ndihmuar në gjetjen e ulëses së duhur dhe duke lëvizur / fikur një fazë.
- Sigurohuni që studenti juaj të kuptojë se kur dhe sa kohë do të pushoni midis fraksioneve. Nëse është e dobishme, ngjitni grupin dhe bëni që studenti të praktikojë pjesën e tij me kasetë.
- Praktiko gjithë përvojën e ardhjes në skenë, duke luajtur dhe duke u larguar nga skena. Nëse do të ketë nevojë për të lëvizur qëndrimet muzikore ose pajisje të tjera, sigurohuni që përvoja është pjesë e praktikës. Nëse dritat e ndritshme do të jenë të ndezura, përfshini dritat si pjesë e përvojës praktike.
- Jini të vetëdijshëm për vendosjen e fëmijës autistike në grup. Disa njerëz me autizëm janë të ndjeshëm ndaj tingullit, dhe futja e një fëmije me autizëm pranë timpanit mund të jetë një zgjedhje e keqe!
- Gjithkush ka nevojë për praktikë, por njerëzit me autizëm duhet gjithashtu të marrin udhëzime shtesë sipas nevojës, në mënyrë që muzika të mësohet me saktësi. Mund të jetë e vështirë për një person me autizëm të zhbëjtojë informacionin e gabuar të muzikës.
Në fund, ndërsa është e mundur që autizmi do të qëndrojë në rrugën e aftësisë muzikore, po ka të ngjarë që autizmi të përmirësojë aftësinë muzikore. Problemet me të cilat ballafaqohet personi me autizëm, zakonisht nuk lidhen me prodhimin e muzikës, por me aftësinë për të lexuar dhe kuptuar notimin dhe për të menaxhuar çështjet shqisore që lidhen me luajnë ansambël. Njerëzit me autizëm mund të marrin edhe më shumë kohë për të mësuar bazat - notacionin, dinamikën, vlerën e notës etj. Shpesh, megjithatë shpërblimet ia vlejnë edhe durimin, punën dhe përkushtimin e instruktorit.