Të gjitha terapitë e autizmit çojnë në qëllimin e socializimit
Cilado qoftë emri, themeluesi, përshkruesi ose filozofia e tyre, qëllimi i pothuajse të gjitha trajtimeve specifike të autizmit është .... socializimi.
Socializimi nuk është e njëjta gjë si " aftësitë sociale ". Është shumë më e madhe se kaq. Është, në thelb, procesi i mësimit të një qenieje njerëzore si të jetosh në një botë të qenieve të tjera njerëzore. Fillon që nga lindja, mbajtja në burim, kontakti me sy, gulçimi dhe fjala, dhe vazhdon pothuajse gjithë ditën, çdo ditë, për pjesën tjetër të jetës sonë.
Nëse jemi duke qëndruar me shokë, duke shkuar në shkollë, duke punuar, duke luajtur, duke lexuar ose duke shikuar televizor, duke luajtur sport, duke kënduar, duke ngrënë ... po përjetojmë një aspekt të socializimit.
Fëmijët që janë të privuar nga mundësia për t'u socializuar (fëmijët që janë të izoluar për shkak të abuzimit, format ekstreme të institucionalizimit etj.) Kurrë nuk mësojnë të kuptojnë ose të përdorin mjetet themelore të ndërveprimit njerëzor: fjalën, prekjen, gjuhën e trupit etj. ju jeni prind i një fëmije me autizëm, ju mund të kuptoni se fëmija juaj ka disa nga simptomat e izolimit, edhe pse ai / ajo nuk ka qenë fizikisht i izoluar. Izolimi, në rastin e autizmit, vjen nga jashtë brenda.
A është komunikimi shoqëror rreth sjelljeve apo lidhjes emocionale?
Si e ndihmoni një fëmijë që është i vetë-izoluar për t'u bërë socializëm? Trajtime të ndryshme specifike të autizmit fillojnë me ide të ndryshme rreth qëllimeve të socializimit - dhe kështu ata i afrohen procesit ndryshe.
A është e vërtetë shoqëria në të vërtetë për të mësuar dhe ndjekur një sërë rregullash dhe struktura specifike, për të lehtësuar arsimin, punësimin, besimin dhe sigurinë reciproke? Nëse po, atëherë thjesht mësimi dhe përforcimi i rregullave mund të jetë mënyra më e mirë për të shoqëruar një fëmijë. Behaviorists besojnë fort në këtë qasje, dhe ata e quajnë Analiza Aplikative Sjelljes (ABA) ose shumë emra të tjerë të ngjashëm.
A është vërtetë shoqëria në lidhje me t'u bërë "më njerëzore", në mënyrë që të mund të ndani dhe të gëzoni frytet e miqësisë, kulturës dhe marrëdhënieve ndërpersonale? Nëse po, atëherë zhvillimi i reciprocitetit emocional është në zemër të procesit të socializimit. Psikologët zhvillimorë përgjithësisht mbështeten në këtë drejtim, dhe ata i quajnë qasjet e tyre Floortime, RDI, dhe shumë emra të ngjashëm.
Natyrisht, shumica e njerëzve do të thoshin: "Mos u bëj budalla: socializimi nuk është vetëm për sjelljen, as nuk është vetëm për marrëdhëniet. Përfshin të dy, dhe ne duhet të mësojmë të dyja!" Dhe shumica e njerëzve do të ishin absolutisht të drejtë.
Pse kemi nevojë për terapi sjelljeje dhe emocionale
E cila shtron pyetjen "pse ndahen trajnimet e sjelljes dhe marrëdhënieve, dhe mësimi ose / ose kur të dyja / dhe do të ishte opsioni më i mirë për fëmijët tanë?" Kjo është: përse ne si prindër kërkojmë të zgjedhim midis terapisë intensive të sjelljes ose terapisë intensive të zhvillimit kur fëmijët tanë në mënyrë të qartë kanë nevojë për të dyja?
Në vitet e fundit ka pasur disa shkrirje të sjelljes dhe zhvillimit, nëpërmjet programeve që përfshijnë, për shembull, ABA në mjedise natyrore , ose Tregime Sociale si një mjet për sjelljet e të mësuarit. Programe të tilla, megjithatë, mbeten relativisht të rralla, shpesh janë me cilësi të dobët dhe mund të jenë të vështira për t'u gjetur.
Përgjigja duket të jetë më shumë financiare se sa praktike. Mjekët dhe kërkuesit individualë kanë zhvilluar terapitë e veta të autizmit të markës tregtare, të cilat janë fjalë për fjalë dhe janë në biznesin e shitjes së këtyre terapive për prindërit, shkollat dhe siguruesit mjekësorë. Nëse është tregime shoqërore, RDI, Floortime, VLBA, SCERTS, TEACCH ose ndonjë terapi tjetër specifike për autizmin, ai është në pronësi dhe operohet nga një grup ose grupe terapeutësh që janë në biznes jo vetëm për të ndihmuar fëmijët tanë, por edhe për të bërë një emër për veten dhe (nga rruga) për të krijuar dhe zotëruar një produkt. Ju nuk mund të shisni një produkt nëse nuk është përcaktuar qartë si i dallueshëm nga konkurrentët e saj (imagjinoni shitjen e Pepsi si "me të vërtetë shumë të ngjashme me Coke")!
Edhe ABA, e cila nuk është "në pronësi" në kuptimin e njëjtë që disa terapi të tjera janë në pronësi, është paraqitur në një formë të paketuar nga shumë organizata që ndërtojnë, për shembull, ABA software, ABA video etj.
Ndërsa nuk ka asgjë të keqe me krijimin dhe shitjen e një mjeti legjitim terapeutik, as nuk ka ndonjë gabim në marrjen e një emri për veten, ai i vë prindërit në një lidhje të vërtetë.
Si e kalojmë ndarjen, në mënyrë që fëmijët tanë (dhe të rriturit) të fitojnë përfitimet më të gjera të mundshme të socializimit? Deri tani, nuk është e lehtë. Prindërit duhet të përzier dhe të përputhen, të eksperimentojnë me terapitë dhe terapistët, dhe shpesh të dorëzojnë para të konsiderueshme për ofruesit e terapisë me qëllim që të bashkojnë një program gjithëpërfshirës të socializimit. Ndërkohë, natyrisht, ne prindërit duhet të jemi shumë, shumë të kujdesshëm në mënyrën se si dhe kush zgjedhim të punojmë me fëmijët tanë. Pa marrë parasysh se sa socializëm mund të jetë, askush prej nesh (unë shpresoj!) Nuk janë në treg për masa ndëshkuese, përgjigje robotike apo shkrime të mësuara. Ajo që ne shpresojmë, për fëmijët tanë, është se ata janë në gjendje të përvetësojnë dhe pastaj të përdorin mjetet e socializimit për të ndihmuar veten të ndërtojnë jetën më të pasur dhe më të suksesshme të mundshme.