Kur fëmijët me sindromin Down kthehen 3 vjeç, ligji u jep atyre të drejtën për të filluar shkollën në një program të caktuar për të rinjtë me nevoja të veçanta. Prindërit dhe një ekip tranzicioni vendosin fëmijët në vendin e duhur bazuar në nevojat e tyre akademike dhe fizike.
Ndërhyrje të hershme dhe plane edukimi të individualizuara
Programi i Ndërhyrjes së hershme lokale përshkruan një plan, i njohur si IFSP ose Plani i Shërbimit Individual të Individëve, për fëmijët me nevoja të veçanta dhe familjet e tyre.
Programi është gjithashtu përgjegjës për tranzicionin e fëmijëve me sindromin Down dhe nevoja të tjera të veçanta në sistemin shkollor. Programi organizon takime formale për prindërit dhe edukatorët për të diskutuar zhvillimin e fëmijës dhe për të vendosur qëllime parashkollore për të rinjtë.
Kur fëmijët me sindromën Down mbarojnë shkollën e klasës, edukatorët dhe prindërit krijojnë një plan arsimor të individualizuar për ta. Shumë prindër shqetësohen për këtë hap sepse kanë frikë se fëmijët e tyre nuk janë gati për shkollë. Por IEP-të funksionojnë t'u japin fëmijëve mjetet që duhet të ndihen rehat dhe të sigurt.
Strehim për Fëmijët me Down Syndrome
Shërbimet e edukimit special për fëmijët me sindromën Down përfshijnë transportin me përshtatje ndaj nevojave të tyre të veçanta, peshës dhe madhësisë. Autobusi i shkollës vjen me një asistent i cili do t'i ndihmojë fëmijët të mbërthenin dhe të qëndrojnë ulur dhe të sigurt gjatë udhëtimit në shkollë dhe në shtëpi.
Mësuesi i caktuar i fëmijës duhet të jetë një profesionist i trajnuar mirë me një diplomë në arsimin special. Mësuesi i duhur ka përvojën dhe teknikat e duhura për të mbështetur zhvillimin e fëmijës dhe për të ndihmuar prindërit të kuptojnë se si të fuqizojnë edukimin e fëmijës së tyre në shtëpi.
As shkolla parashkollore, as nota nuk duhet të konsiderohet çerdhe.
Në vend të kësaj, shkolla duhet të shihet si një mjet për të nisur qasjen e fëmijëve ndaj të mësuarit dhe për të përforcuar aftësitë e tyre themelore të pavarësisë, të tilla si komunikimi, trajnimi i vockël dhe vetëkujdesja. Aftësitë themelore siç janë mësimi për të përdorur materialet shkollore dhe ndjekja e rutinave ndihmojnë fëmijët të përgatiten për vitet e ardhshme.
Në këtë fazë, fëmijët gjithashtu mund të marrin terapi të ofruara në shkollë si pjesë e IEP . Terapitë duhet të bazohen në nevojat individuale të fëmijëve dhe mund të ofrohen në një mjedis të grupeve ndërsa studentët ulen në klasë ose në grupe të vogla.
Ekipi IEP, i cili përfshin prindërit, përcakton shërbimet terapeutike. Asnjë shërbim nuk mund të sigurohet ose mohohet për fëmijët pa miratimin prindëror.
Anëtarët e një ekipi IEP
Anëtarët e ekipeve të PIA-s ndryshojnë, por zakonisht përfshijnë prindërit e fëmijës në fjalë, mësuesin kryesor të fëmijës, i cili do të ndjekë progresin dhe qëllimet e të rinjve dhe një specialist IEP për të ndihmuar ekipin të caktojë qëllimet dhe të matë rezultatet në intervale të rregullta. Terapeutët që i caktohen fëmijës mund të përbëjnë edhe ekipin e IEP të fëmijës, si dhe fëmijët vetë sapo të rriten të mjaftueshme për të siguruar të dhëna. Së fundmi, mësuesit që e udhëzojnë nxënësin në një klasë të zakonshme mund të jenë gjithashtu në ekip.
IEP-të mund të ndihen të mëdha për prindërit, por një reagim i tillë është normal. Nuk është e lehtë të kuptohet se si funksionon arsimi i posaçëm dhe çfarë të presësh nga shërbimet që fëmijët do të marrin. Ekipi i IEP-së është në dispozicion për t'iu përgjigjur pyetjeve të prindërve dhe për të punuar së bashku për mirëqenien e fëmijës. Qëllimi përfundimtar është që fëmijët të ndihen të vlerësuar për shkak të forcës së tyre unike dhe të ndjehen të respektuar si një individ pa një etiketë.